中国江苏网10月16日讯（记者 郭蓓 通讯员 蔡心轶）“Teacher Li！Teacher Li！”谢因认出了照片上的人，正是身边的老者，于是亲热地拍了拍他的肩膀。
阿里·穆罕默德·谢因现在是坦桑尼亚联合共和国桑给巴尔的总统。他曾在医院与援助桑给巴尔的江苏医生朝夕相处。前不久，他特地来江苏访友。而那位被他称为“Teacher Li”的老人，就是南医大退休教师、生理学教授李栋生。
“那时的谢因，刚从苏联学习回来，没想到34年后他成了总统。”李栋生指着相册里的一张黑白合影。他1955年毕业于南医大前身——江苏医学院，1978年担任学校生理教研室主任，1979年1月赴桑给巴尔从事为期两年四个月的援外教学工作。
“我这辈子没干什么大事，就是教了不少学生。”83岁的李栋生教授广受学生爱戴，他的课在当年也被誉为“金牌课”，有些班级的同学甚至“钦点”李老师为他们讲课。
“出国前我就担任学校的非洲留学生教学管理工作，到了桑给巴尔后，主要任务也是教学，为当地培训医务人员。
”除了“金牌教授”，因为英语能力强，李栋生的另一个头衔就是“国际教师”——他把他的课开到了印度洋上的那个小岛上，培训出了40多名桑给巴尔学生。
“桑给巴尔很美，当地建筑融阿拉伯、印度和非洲风格于一体。我们住的二层小楼边海涛阵阵，通过窗户常常可以看到鲸鱼跃出水面。非常壮观。”然而当时的工作任务也不轻松，当李栋生接手培训班的时候，这个班已经开办了一年，他很快发现了教学上存在的问题。
“我们那个年代，医务工作者学习的主要外语是俄语而非英语，所以很多医生的英语水平有限，需要翻译配合。”李老师表示，原来教材由一位临床医生用中文编写，然后再由医疗队里的翻译翻成英文，再在课堂上宣读。“问题是翻译并不是医学专业出身，在知识的教授上造成了不少错误和笑话。”
“比如，心肌肥厚和胸膜肥厚，在中文上都有‘肥厚’二字，但在英文中，前者是Cardiac Hypertorphy，后者是Pleural Thickening。”李老师解释说，一个是心肌纤维的肥大，一个是结缔组织的增生，从病理上讲，二者是截然不同的，如仅从中文字面理解，就会翻译成一样的英文单词，那就与原意南辕北辙。“此‘肥厚’并非彼‘肥厚’也。
备课、编讲义、写讲稿、上课，他坦言刚开始给培训班上课时非常吃力。不过他的第一堂课还是非常成功的，在桑岛也造成了一定的轰动效应。
“第一堂课是诊断学。我从黄疸开始说起，详尽解释了阻塞性黄疸、溶血性黄疸、肝损性黄疸等。挂图、板书、解说并用。一上完，全体同学就鼓掌热烈。”没出几天，当地的桑岛卫生部、苏联领馆和印度领馆都知道中国来了个通英语的医学专家。
随后，李栋生又开设了外科学、内科学、妇产科学、口腔学、眼耳鼻喉学、针灸学，从基础讲到临床，成了一名通科教师。直到现在，李老师的手边还保存着当年用英文书写的讲课稿。“一门课就是厚厚一沓，常常是第一年写了第二年再补充，所以每页笔记的上上下下都写满了字。”
在同学们的临床实习阶段，李栋生也担任陪同查房的任务。当时，在中国带教医生和桑给巴尔医学实习生中流行的一句话就是：“Teacher Li来了！”
“当时中国医生的医术是高明的，但因时代原因，用英语充分讲解和分析病情的能力不足。”李栋生解释说，所以医生们在得知李老师会陪同查房的前一晚，必定会认真准备，好让自己在第二天能充分展现出自己的水平。而同学们听完老师讲解后，也都觉得“听明白了”、“听得很过瘾”，受益匪浅。
“几回下来，我就成了师生们最受欢迎的人。”而“Teacher Li来了”也成为了一句流行语。“这批学生1979年毕业，现在都是桑给巴尔卫生战线的中坚力量了。”
除了教学任务，李栋生还兼任医疗队英语翻译。医疗队对于晚间急诊有着严苛规定：必须双人同时出行，一名医生应召，一名翻译同行。“我记得最辛苦的一次，是一名援桑的印度技术工人大面积心梗，我和心脏科的王勇医师晚间出急诊。”最后这位病患抢救无效身亡，李栋生就忙着用英文撰写病历、死亡报告，一直忙到第二天的清晨。到了下午又赶往培训班给同学上课，晚上又给医疗队成员补习英语。“20多个小时不睡觉，累到头昏脑涨，一量血压，150mmHg！”
“我的教书生涯从还没毕业时就开始了。”李栋生说，1952年他还在江苏医学院读书时就被调往东北某中专，为国家培训中级医务人才；到了60年代初，他在北京医科大学读研期间，又为来自泰国、越南、印尼、尼泊尔的学生代课。在桑给巴尔，他白天给非洲同学上课，每周两晚给医疗队同时补英语，回国后，他一直教到1995年退休。
“常常是走到哪儿，都会有听过我课的人向我打招呼。”李老师说他不可能记住每个人，不过当年学生们对他的这份感情令他欣慰。李老拿出一本笔记本，第一页上用中越两国文字写着：赠给李栋生老师留念，祝越中两国人民的战斗友谊万古长青。“这是1966年在北京教过的两名越南学生送给我的。”
“讲课为什么受欢迎？我想，应该是自己先理解透彻，然后琢磨着怎么让学生听明白，还要让他们喜欢听吧。”Teacher Li悟到了真谛。
